Estonian higher education in the light of institutional accreditation or what managers should know

• DOI: 10.12697/eha.2015.3.1.04
• Publication Date: 2015-04-28T20:10:36Z
• Authors: Maiki Udam; Riin Seema; Heli Mattisen
• Keywords: 05 social sciences; 0503 education

Artikli aluseks on 2014. aastal Eesti Kõrghariduse Kvaliteediagentuuris tehtud institutsionaalse akrediteerimise hindamisaruannete kvalitatiivne analüüs, millega selgitati välja kõrgkoolide peamised tugevad ja nõrgad küljed. eesmärk teavitada haridusüldsust rahvusvaheliste ekspertide hinnangutest soovitustest kõrgkoolidele ning pakkuda juhtkondadele tuge tõenduspõhiste muudatuste tegemisel. Uuringu valimi moodustasid kümme kõrgkooli, mis olid aasta juuniks positiivselt akrediteeritud. Analüüsi tulemused osutasid, et kõrgkoolid edukad personali- ressursijuhtimises, nende taristu väga heal tasemel üldjuhul lõpetajad konkurentsivõimelised nii Eestis kui ka rahvusvaheliselt. Uuringust ilmnes selge vajadus tegevust fookustada, arendada piiratud ressursi tingimustes neid valdkondi, milles ollakse tugevad, loobuda valdkondadest, kus puudub kriitiline hulk üliõpilasi ja/või õppejõude. Vaja muuta kõrgkoolis õppimise õpetamise paradigmat, liikudes traditsioonilise õppejõu- ainekeskse juurest iga õppija individuaalset sotsiaalset arengut toetava koostöise suunas. kõrghariduse kestlikkuse seisukohast samuti oluline lisada rahvusvaheline mõõde kõikidesse kõrgkooli põhiprotsessidesse, sh nendes kõrgkoolides, orienteeritud ainult siseturule. Summary