Diferencias de estrés y afrontamiento del mismo según el género y cómo afecta al rendimiento académico en estudiantes universitarios

• DOI: 10.18172/con.3369
• Publication Date: 2018-06-28T11:01:20Z
• Authors: Josep Vidal Conti; Adrià Muntaner-Mas; Pere Palou Sampol
• Keywords: rendimiento académico; estudiante para profesor; estrés académico; estrés; 05 social sciences; Education (General); diferencias de género; L; Education; enseñanza superior; diferencia de sexo; estudiantes universitarios; 0501 psychology and cognitive sciences; L7-991; rendimiento

La actual evidencia científica presenta diversos posicionamientos en la definición de los niveles estrés función del género y su influencia el rendimiento académico. Los objetivos estudio son: a) examinar las diferencias nivel académico, estresores académicos estrategias afrontamiento estudiantes universitarios; b) evaluar relación entre Participaron 162 universitarios Grado Educación Primaria con una edad media 23.7 (DE=5.68). El instrumento medida utilizado fue Inventario SISCO También se recogió nota expediente académico estudios grado. principales resultados fueron: 1) 96.1% mujeres 88.2% hombres presentan académico; 2) “Las evaluaciones profesores” “el tipo trabajo que piden son estímulos muestran diferencia estadísticamente significativa, percibiendo mayor mujeres, (p=0.008, p=0.005; respectivamente); 3) Las utilizan más “la ventilación confidencias” como estrategia afrontamiento, respecto al masculino (p=0.001); 4) No halló