The Effect of Flipped Classroom Model on Mathematical Ability: A Meta Analysis Study

• DOI: 10.23960/jpp.v12.i3.202216
• Publication Date: 2022-07-16T03:12:21Z
• Authors: Bagus Purnomo; Ali Muhtadi; Rahmi Ramadhani; Abdul Manaf; Julham Hukom
• Keywords: Flipped Classroom

The Effect Of Flipped Classroom Model on Mathematical Ability: A Meta Analysis Study. Objective: This study aims to determine the effect of flipped classroom model mathematical ability. Methods: design was a meta-analysis by analyzing 70 sizes from 44 primary studies that met inclusion criteria. Findings: combined size (d = 0.73; p < 0.01). Measure based education level (Qb 21.04; 0.05), use LMS 5.91; sample 9.83). ; year 34.85; type publication 7.08; trial period 46.60; and region 49.59; 0.05). Conclusion: has an compared traditional teaching math skills differs according educational group, LMS, size, study, publication, time experiment, region. Keywords: ability, classroom, meta analysis. Abstrak: Pengaruh terhadap Kemampuan Matematika: Sebuah Studi Analisis. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan matematika. Metode: Desain penelitian adalah meta-analisis dengan menganalisis ukuran efek dari studi primer yang memenuhi kriteria inklusi. Temuan: Ukuran gabungan 0,73; 0,01). Ukurun berdasarkan tingkat pendidikan 21,04; 0,05), penggunaan 5,91; sampel 9,83). <0,05), tahun 34,85; jenis publikasi 7,08; masa percobaan 46,60; dan wilayah 49,59; 0,05). Kesimpulan: berpengaruh dibandingkan pengajaran tradisional keterampilan matematika berbeda menurut kelompok jenjang pendidikan, Sampel, studi, publikasi, waktu eksperimen, wilayah. Kata kunci: matematika, analisis. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v12.i3.202216