Contexto escolar y comprensión lectora en la prueba ENLACE en bachilleratos de Jalisco

• DOI: 10.25009/cpue.v0i20.1285
• Publication Date: 2018-09-19T18:54:27Z
• Authors: Dr. Humberto Guti...; Dra. Martha Elena...; Mtra. Lizbeth Día...
• Keywords: rendimiento académico; reading ability; Educación; 05 social sciences; Education (General); Comprensión lectora; L; marginación; turno; Education; L7-991; 0503 education; género

Se investiga la relación entre los resultados en comprensión lectora y cinco factores socioeconómicos ligados al contexto escolar: marginación, género, turno, modalidad sostenimiento. inicia con un análisis comparativo de las pruebas PISA ENLACE, se efectúa una revisión bibliográfica sobre el vínculo estudio desempeño escolar. Finalmente, a manera caso estudio, examinan 49,377 registros prueba ENLACE escuelas Educación Media Superior estado Jalisco, 2011. aplica varianza multifactorial, que evalúa efecto simultáneo interacción estudiantes. encuentran efectos significativos sostenimiento, ese orden importancia. Además significativa turno-modalidad modalidad-sostenimiento. El género no fue significativo estadísticamente.AbstractThis study examines the relationship between results in spanish reading comprehension and five socioeconomic factors of academic context: marginalization, gender, shift, school mode type funding. It begins with comparative analysis tests literature review about these performance. Finally, as case study, 2011 test Jalisco state’s high schools were examined through multifactor variance to evaluate simultaneous interaction effects on students’ The significant are found be funding that order importance. A shift mode, was also found. gender effect not statistically significant.Recibido: 10 septiembre 2013Aceptado: marzo 2014