Gender medicine teaching increases medical students' gender awareness: results of a quantitative survey.

• DOI: 10.3205/zma001627
• Publication Date: 2023-01-01
• Authors: Laura Wortmann; Lena Haarmann; Amma Yeboah; Elke Kalbe
• Keywords: Gender disparity; Gender analysis; Cross-sectional study

Knowledge about gender implications of health is insufficiently integrated into university teaching in Germany. Gender awareness represents a key competence to integrate this knowledge the medical practice. This study first survey students cross-sectional design Germany.From April July 2021, quantitative an online format using "Nijmegen Awareness Medicine Scale" (2008) was conducted at four German universities (Charité Berlin, Friedrich-Schiller-University Jena, Ludwig-Maximilians-University Munich, and University Cologne) with varied implementation medicine. Students indicated their agreement or disagreement assumptions influence everyday practice (gender sensitivity), as well role stereotypes towards patients physicians ideology).The 750 included participants showed relatively high sensitivity low stereotyping physicians. The curricular medicine significant on students' sensitivity, patients. who reported having taken classes stated definite interest doing so significantly higher levels sensitivity. Cis-males lower stereotyping.Implementation curriculum, attending courses education one's have impact competencies. These results support need for structural integration trainings schools Germany.Das Wissen über geschlechterspezifische Auswirkungen auf die Gesundheit ist Deutschland nur unzureichend universitäre Lehre integriert. stellt eine Schlüsselkompetenz dar, dieses eigene ärztliche Praxis zu integrieren. Diese Studie erhebt erstmalig von Medizinstudierenden einem Querschnittsdesign Deutschland.Von bis Juli 2021 wurde Querschnittserhebung im Onlineformat mittels der „Nijmegen Scale“ bei Studierenden vier deutschen Universitäten Friedrich-Schiller-Universität Ludwig-Maximilians-Universität München, Universität Köln) mit unterschiedlicher Implementierung gendermedizinischer durchgeführt. Studierende gaben ihre Zustimmung oder Ablehnung Annahmen und den Einfluss Geschlecht medizinischen Alltag (Geschlechtersensibilität), sowie Geschlechterrollenstereotypen gegenüber Patient*innen Ärzt*innen (Geschlechterrollenstereotypisierung).Die eingeschlossenen zeigten insgesamt ausgeprägte Geschlechtersensibilität niedrige Geschlechterrollenstereotypisierung Ärzt*innen. Die unterschiedliche Lehrimplementierung zeigte einen signifikanten Studierenden, ihrer Patient*innen. Studierende, gendermedizinische besucht haben ein definitives Interesse diesbezüglich angaben, signifikant höhere Geschlechtersensibilität. Cis-Männer niedrigere Geschlechterrollenstereotypisierungen.Die Implementierung, besuchte das eigenes Geschlechterkompetenzen Medizinstudierenden. Ergebnisse unterstützen Notwendigkeit struktureller Integration Gendertrainings Fakultäten Deutschland.