Dispositifs groupaux dans l’accompagnement des enfants transgenres et/ou en questionnement à l’endroit de leur identité de genre : revue de la littérature et expérience d’un dispositif innovant

• DOI: 10.1016/j.neurenf.2021.05.005
• Publication Date: 2021-06-18T08:04:14Z
• Authors: N. Rabain; A. Vachez-Gatecel; N. Mendes; D. Cohen; J. Brunelle; F. Poirier; J. Wielart; A. Condat
• Keywords: 05 social sciences; 0501 psychology and cognitive sciences

Resume Les transidentites sont l’objet d’un interet clinique croissant tant en France qu’a l’etranger. La majorite des formes chez l’enfant pre-pubere ne donnera pas lieu a une demande de transition au moment de l’adolescence ou de l’âge adulte. Ce n’est pas le cas des formes chez l’adolescent·e qui sont plus stables et aboutissent le plus souvent a une demande de transition de genre. Les modalites de prise en charge des enfants et adolescent·e·s transgenres – et/ou en questionnement – sont partagees et font l’objet de mises a jour et de recommandations par certaines societes internationales. Neanmoins, la place des interventions groupales reste imprecise. Nous proposons dans cet article d’en faire la revue de la litterature en distinguant les groupes chez l’enfant, chez l’adolescent·e et leurs parents. Nous presenterons egalement un dispositif novateur qui repose sur deux groupes mono-generationnels successifs. Le premier se donne pour objectif d’accompagner des enfants de 7 a 11 ans, dont l’identite de genre n’est pas congruente a leur genre d’assignation a la naissance, par le biais d’une mediation assuree par une equipe pluridisciplinaire utilisant le jeu du « faire semblant ». Le second reunit leurs parents afin d’aborder des questionnements relatifs aux transidentites dans une perspective de soutien plutot que de guidance parentale.