El juego como vehículo para mejorar las habilidades de lectura en niños con dificultad lectora

• DOI: 10.11144/javerianacali.ppsi12-1.jvmh
• Publication Date: 2015-12-02T19:48:32Z
• Authors: Natalia Cadavid Ruiz; María Cristina Qu...; Marcela Tenorio; Ricardo Rosas
• Keywords: phonological awareness; Philosophy. Psychology. Religion; crianças consciência fonológica; 05 social sciences; lectura; Non-specific reading disabilities; rehabilitation; BF1-990; dificultad lectora; children; Dificuldade leitora; Dificultad lectora; reading; intervençÃo; B; Psychology; intervención; conciencia fonológica; leitura; 0503 education; niños

ResumenObjetivo.A partir de las escasas propuestas intervención la lectura en población infantil colombiana, el presente estudio tiene por objetivo evaluar impacto un programa lectura, centrado juego y aprendizaje implícito, sobre desempeño lector niños con dificultades lectoras, inmediatamente después seis meses posteriores a aplicación del programa.Método.Por medio diseño cuasi -experimental, transversal comparativo, se evaluaron 20 niños, entre los 7 9 años edad, desarrollo psicológico típico, quienes asistían regularmente colegio público ciudad Cali (Colombia).Las evaluaciones pre post incluyeron pruebas que exploran conciencia fonológica, capacidad lectora rendimiento cognitivo general.Estos datos emplearon para calcular diferencias desempeños obtenidos preintervención, posintervención inmediata largo plazo.Resultados.Los recogidos demostraron mejoran significativamente su programa, efecto mantiene plazo.Conclusión.Las lectoras presentan participantes