Tecnologías emergentes en la educación STEM. Análisis bibliométrico de publicaciones en Scopus y WoS (2010-2020)
technologie éducative
Tecnologías emergentes en educación
enseignement scientifique
educational technology
Educación científica
educación STEM
Bibliometría
Science education
Educación Científica
Monográfico Laboratorios Virtuales
Tecnología educativa
utilisations de la technologie dans l’éducation
Educación STEM
Usos de la tecnología en la educación
STEM education
Educational technology
educación científica
Bibliometrics
Bibliométrie
Technology uses in education
enseignement STEM
technology uses in education
tecnología educativa
science education
usos de la tecnología en la educación
Bibliometría.
DOI:
10.13042/bordon.2022.94198
Publication Date:
2022-12-20T10:49:29Z
AUTHORS (6)
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN. En el presente artículo se presenta una revisión de la literatura indexada en las bases datos Scopus y Web of Science-Clarivate basada análisis indicadores bibliométricos sobre uso tecnologías emergentes educación. Para ello consideran recogidas informe Horizon Report: K-12 Edition: a) espacios maker, b) robótica, c) analíticas, d) realidad virtual, e) inteligencia artificial f) internet cosas (IoT). Además, considera como variable que sean utilizadas enseñanza educación científica STEM/STEAM contexto secundaria. MÉTODO. La desarrolla mediante flujo para estudios propuesto por Zupic Čater (2015). Se ha realizado búsqueda WoS basadaen ecuación reúne términos claves tres variables descritas. RESULTADOS. Los principales resultados obtenidos indican existe un notorio incremento producción tema, especialmente a partir del año 2017 adelante. observa predominio virtual robótica educativa preferidas desarrollo científica. DISCUSIÓN. ciencia forma particular los enfoques STEM STEAM, no obstante, percibe tendencia positiva respecto estos dos últimos última parte década analizada. Por otra parte, que, 2018 adelante, tenido crecimiento acelerado, siendo más utilizadas.
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