Educação histórica, ensino de história e formação docente: possíveis inter-relações na construção identitária do sujeito

• DOI: 10.18593/r.v49.34068
• Publication Date: 2025-03-17T16:12:01Z
• Authors: Sandiara Daíse Ro...; Jorge Luiz da Cunha; Darciel Pasinato

Este artigo objetiva apresentar parte do processo de inter-relação entre Ensino História e formação identidades docentes por meio da Educação Histórica, com vistas a, analisando dissertações teses das áreas História, defendidas na região Sul Brasil 2016 2020, perscrutar, além interligação conceitos teóricos, elementos identitários dos sujeitos pesquisadores-docentes em sua produção a importância significação no ensinar nos processos História. Para tanto, metodologia adotada baseia-se uma abordagem qualitativa, teórica documental acerca temática, interligando construção conhecimento histórico à docente expressa narrativas. Na análise fontes, teses, foi possível verificar estabelecer inter-relações teoria os as práticas educativas refletidas narrativas docentes. Igualmente, identificou-se significado para envolvidos educacional, maneira que o ato está ligado pesquisa, tanto educacional quanto histórica. As análises fontes permitem compreender sujeito-docente ocorre modo interligado passado, realidade, conhecimento, vida prática, “eu” “outro” vivências experiências. Embora tal não seja tarefa simples, é importante permitir qualificação como um todo repleta diversidade, respeito protagonismo.