KEEFEKTIFAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN

• DOI: 10.23887/jlls.v2i2.18620
• Publication Date: 2019-09-03T06:47:07Z
• Authors: Ahmad Nasirudin; Intan Rahmawati; Suyitno Suyitno
• Keywords: LC8-6691; Special aspects of education

Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain pre-Eksperimental Design berupa one group pretest-postest design.Penelitian bertujuan untuk mengetahui keefektifan model Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar matematika materi pecahan siswa kelas V SD N 01 Rowosari Kendal. Sampel yang diambil 25 siswa. Berdasarkan perhitungan uji normalitas awal menggunakan Liliefors, diperoleh n = 22 dan taraf nyata α 0,05, dari daftar nilai kritis L didapat Ltabel 0,90. Karena Lhitung < yaitu 0,142 0,190, maka Ho diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel berasal populasi berdistribus normal. data akhir posttest 0,164 0,05 karena 0,082 0,173 diterima, berdistribusi Dari pretest memenuhi kriteria pengujian keduanya normal.Berdasarkan uji-t t hitung > tabel 10 2,047. Dengan demikian H0 ditolak Ha diterima.Dapat ada perbedaan sebelum sesudah perlakuan.Kata Kunci: Keefektifan Belajar, Model CTL, Hasil Belajar