Öğrenme Ortamı, Hedef Yönelimi ve Eleştirel Düşünme Arasındaki İlişkinin Yapısal Eşitlik Modeli (Yem) İle İncelenmesi

• DOI: 10.24106/kefdergi.413320
• Publication Date: 2018-04-08T14:33:17Z
• Authors: Melehat GEZER; Elif MERAL; İbrahim Fevzi ŞAHİN
• Keywords: Eğitim Üzerine Çalışmalar; 05 social sciences; Studies on Education; Classroom environment;goal orientation;critical thinking; 0503 education; Öğrenme ortamı;hedef yönelimi;eleştirel düşünme

Bu araştırmada, öğrenme ortamı, hedef yönelimi ve eleştirel düşünme arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Erzurum il merkezindeki üç farklı ortaokuldan toplam 336 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Sınıfta Neler Oluyor Ölçeği (Öğrenme Ortamı Ölçeği), Hedef Yönelimi ile Eleştirel Düşünme Eğilimi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin çözümlenmesinde korelasyon analizi yapısal eşitlik modelinden yararlanılmıştır. Araştırma bulguları, ortamının düşünmeyi hem doğrudan de aracılığıyla yordadığını göstermiştir. Ayrıca ortamının, yöneliminin %36’sını açıkladığı; ortamı üzerindeki etkisinin %62 olduğu belirlenmiştir.