Hacia una comprensión de la evaluación conceptual en educación física

• DOI: 10.24215/23142561e069
• Publication Date: 2019-07-04T19:33:10Z
• Authors: Sebastián Peña Tr...; Sergio Toro Arevalo; Juan Carlos Beltr...; Braulio Navarro A...
• Keywords: Evaluación; 4. Education; Physical education; Educación Física; Teachers; Profesores; Education (General); L7-991; Evaluation; Educación física

El conocimiento, en su dimensión conceptual es el tipo de “saber” que habitualmente se ha vinculado desde las diferentes asignaturas conforman currículo escolar, excepto educación física. Desde esta mirada, objetivo del presente trabajo es, comprender sentido le otorgan los profesores física a la evaluación conceptual. Se llevó cabo una investigación con un enfoque cualitativo y como técnica recolección datos entrevista semi-estructurada; relatos fueron analizados categorizados bajo análisis contenido. Participaron doce dependencias administrativas Provincia Llanquihue, Región Lagos. Los resultados más relevantes evidencian, por lado, confusión disciplina, enmarcada carácter funcional evaluación, medición calificación y, otro, reconocen importantes beneficios no obstante, mayoría docentes entrevistados continúan realizando evaluaciones orientadas procedimental (saber hacer). En tal posible concluir, existencia encasillamiento fines orientadores al control objetivos aprendizajes.