TEORIAS: ANALISANDO OLHARES PONTUAIS ACERCA DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

• DOI: 10.31496/rpd.v10i22.180
• Publication Date: 2023-12-20T12:56:28Z
• Authors: Adriane Cenci; Fabiane A.T. Costas

O texto busca analisar a incompletude teórica na explicação das dificuldades de aprendizagem e como as teorias permitem diferentes interpretações partir um “olhar” específico. Apresentamos trabalho desenvolvido com dois alunos durante o período quase anos, no qual foram se modificando. Primeiramente, crianças pautou-se nos pressupostos do Construtivismo Piagetiano; posteriormente, passou-se questionar “validade conclusões” obtidas, observando que diversos fatores importantes não eram abarcados. Assim, Teoria Sócio-Histórica ganha espaço análise trazendo reinterpretações para caso, incluindo principalmente nela contexto social. Se antes olhar focava os conceitos operatórios (Piaget), passa depois voltar atenção cotidianos (Vygotsky). Ao caso pela perspectiva sócio-histórica, desconsideramos pelo viés Construtivismo, mas ampliamos análise. Disso, deduz-se postura adotada diante aluno é reflexo perpassam, são tomadas guias dogmas. traz fortemente uma marca pessoal, fruto história. Tem por objeto própria relação teoria/prática da pensa trajetória docente constante reconstrução, reinterpretação.