Analiza podręczników szkolnych z lat 2017-2022: krytyczne spojrzenie na treści zdrowotne

• DOI: 10.35757/kis.2024.68.4.10
• Publication Date: 2024-12-23T13:27:13Z
• Authors: Aleksandra Piłat-...; Maria Świątkiewic...; Magdalena Ślusarczyk; Anna Prokop-Dorner; Natalia Ożegalska...; Aleksandra Potysz...; Marianna Zarychta; Małgorzata M. Bała

Przekonania i kompetencje zdrowotne rozwijane są podczas procesu socjalizacji przez całe życie. Aby móc dokonywać świadomych wyborów dotyczących zdrowia, a w konsekwencji osiągnąć dobrostan, priorytetowym działaniem jest edukacja zdrowotna. Badanie analizuje proces kształtowania kompetencji zdrowotnych krytycznego myślenia o zdrowiu uczniów szkół podstawowych treści podręczników szkolnych. Skupia się na oficjalnej wykładni - podstawie programowej oraz podręcznikach dopuszczonych Ministerstwo Edukacji Nauki do nauczania szkołach podstawowych. Wyniki pokazują, że choć zdrowotna stanowi istotną część programu nauczania, istnieje brak przestrzeni praktyczne ćwiczenia umiejętności dyskusję grupową. Istnieje także potrzeba większego uwzględnienia procesie nauczania. Analiza wskazuje, aktualny system edukacji zdrowotnej Polsce ma potencjał wprowadzenia korzystnych zmian dzieci młodzieży poprzez kształtowanie ich zdrowotnych, jednakże konieczne dostosowanie programów rzeczywistych potrzeb młodzieży.