Interaction entre connaissances scientifiques et valeurs dans les conceptions d’enseignants français sur le déterminisme génétique de comportements humains

• DOI: 10.4000/rdst.226
• Publication Date: 2014-03-01T04:17:30Z
• Authors: Jérémy Castéra; Pierre Clément
• Keywords: 0301 basic medicine; [SDV.GEN]Life Sciences [q-bio]/Genetics; 0303 health sciences; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; design; [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education; determinism; [SDV.GEN] Life Sciences [q-bio]/Genetics; analyse statistique factorielle; 03 medical and health sciences; statistical factor analysis; teacher; conception; enseignant; déterminisme

Ce travail s'insère dans un large projet de recherche (BIOHEAD-Citizen) visant à comparer les conceptions d'enseignants et futurs enseignants 19 pays sur des thèmes biologie société. Cet article se limite la France au thème du déterminisme génétique comportements humains. Des primaire, secondaire en Français, ont répondu questionnaire. Leurs réponses sont interprétées partir d'analyses multivariées. Sont ainsi mises évidence interactions entre leurs connaissances scientifiques valeurs, impliquant pratiques sociales différentes. Les enseignantes significativement moins machistes que celles collègues hommes. Celles biologistes ne diffèrent par connaissances. L'ensemble structure deux systèmes opposés : l'un, minoritaire, est innéiste conservateur le plan politique social, l'autre, majoritaire, structuré inverses. Contrairement ce qui a été observé autres BIOHEAD-Citzen, ces pas corrélées confession religieuse, ni degré croyance ou pratique religieuse.