Album de fiction, obstacles sur la métamorphose et propositions didactiques

• DOI: 10.4000/rdst.898
• Publication Date: 2014-09-27T03:28:21Z
• Authors: Éric Triquet; Catherine Bruguière
• Keywords: narration; 0508 media and communications; métamorphose biologique; [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education; 05 social sciences; fiction; activité de lecture; obstacle; reading act; 0503 education; récit; biological metamorphosis

Cet article propose de croiser l’approche didactique sur les obstacles proposee par les equipes de recherche de l’INRP dirigees par Jean-Pierre Astofi avec une demarche de problematisation des savoirs. Le concept retenu est celui de metamorphose qui se heurte a un grand nombre d’obstacles, dont l’anthropomorphisme, la pensee categorielle, ou encore le primat de la perception sur la conceptualisation. La sequence presentee a ete experimentee aupres d’eleves en debut d’ecole primaire (7-8 ans). Elle est construite autour d’une lecture interpretative de l’album de fiction La Promesse de Jeanne Willis et Tony Ross. L’analyse entend montrer a quelles conditions cette lecture permet d’engager une premiere destabilisation des obstacles lies a la metamorphose via une reflexion centree sur la dimension problematique de l’intrigue. Les principes dynamiques du dispositif didactique, elabore pour l’occasion, sont mis en avant et discutes en reference au cadre propose par Jean-Pierre Astolfi. L’opportunite nous est offerte ici de revisiter nos travaux sur le role du recit dans les apprentissages scientifiques et de reveler – si cela etait necessaire – toute la pertinence et l’actualite de sa reflexion didactique.