¿Aulas inclusivas o excluyentes?: barreras para el aprendizaje y la participación en contextos universitarios

• DOI: 10.5209/rced.57266
• Publication Date: 2019-01-31T08:05:27Z
• Authors: Marta Sandoval Mena; Cecilia Simón Rueda; Carmen Márquez Vá...
• Keywords: integración; inclusive education; accesibilidad para los discapacitados; barriers to learning and participation; Education; método de enseñanza; 03 medical and health sciences; educación inclusiva; universal design; university; Barriers to learning and participation; barreras para el aprendizaje y la participación; Inclusive education; L7-991; participación de los estudiantes; University; diseño universal; aprendizaje; Education (General); L; Psicología; Universal design; contenido de la educación; 0305 other medical science; universidad

El objetivo de este estudio es delimitar las barreras que se encuentran los estudiantes universitarios en aulas referidas principalmente a: espacios y recursos, contenidos, metodología participación. Para ello, hemos partido la propuesta del Diseño Universal Instrucción (DUI) desarrollada Universidad Guelph (Canadá) adaptada por Dalmau et al., (2015). Se ha contado con participación 652 pertenecientes a tres Facultades Formación Profesorado Educación, dos españolas (Universidad Complutense Madrid Autónoma Madrid) una EEUU Norte Arizona). Los datos han recogido través un cuestionario diseñado ad hoc el equipo investigador torno ámbitos señalados. os resultados muestran principales experimentan aulas. La discusión centra necesidad introducir desarrollo profesional docentes formación estrategias permitan diseñar contenidos imparten conforme principios diseño universal para enseñanza.