SITUAÇÕES-LIMITES EM UMA AÇÃO SUPERVISORA: ESTRATÉGIAS E SAÍDAS POSSÍVEIS

• DOI: 10.5281/zenodo.6795992
• Publication Date: 2022-07-04
• Authors: Enéas Machado
• Keywords: Ação supervisora; experiências e saídas possíveis; estratégias; situações-limites

A ação supervisora nos Sistemas de Ensino está entretecida, segundo Machado (2021), nas dimensões instrumentalizadora, humanizadora ou emancipatória. Com base nessa visão, percebe-se que estas dimensões não se polarizam, mas coexistem, no cumprimento do propósito profissional. Assim sendo, as tensões presentes na ação supervisora são divergentes e complementares; burocráticas (em um viés instrumentalizador), e, ao mesmo tempo, emancipatórias e humanizadoras. As tensões experienciadas pelos agentes da supervisão de ensino são traduzidas em situações-limites (FREIRE, 2018; STRECK; REDIN; ZITKOSKI, 2018) que implicam em estratégias (BOURDIEU, 1972, 1983, 1987, 1994, 1996) para resolver, pela ação com reflexão, os obstáculos, a fim de transpor as fronteiras entre as utopias (sonhos) e as realizações. Portanto, a supervisão de ensino indispensável, enfrenta as tensões entre a instrumentalização e a humanização, superando as contradições, assumindo desse modo, relações mais horizontalizadas, nos níveis decisórios, em uma visão de conjunto: agregadora e includente. Pela pesquisa qualitativa (ALVES; SILVA, 1992; GODOY, 1995) foi possível adentrar no contexto sociocultural dos informantes para conhecer seus valores, comportamentos, crenças e visões de mundo (MOSCOVICI, 2005, 2011, 2012). A supervisão de ensino contribui, assim, na conquista da produção de ensino de qualidade competente a favor do público. Nesse sentido, as experiências (LARROSA BONDÍA, 2002) promovem a reflexão sobre a ação e a reflexão na ação, engendrando modos de ser e estar (ABDALLA, 2006, 2017) na profissão. Os agentes que atuam como supervisores de ensino das Secretarias de Educação (SEDUCs) da Região Metropolitana da Baixada Santista (RMBS), depreendem, no campo das representações sociais (MOSCOVICI, 2005, 2011, 2012) e profissionais (BLIN, 1997), um profissional dotado de competência técnica, pelo conhecimento legal e pela habilidade em lidar com as situações adversas, por conta da experiência.