A formação docente para a inclusão: desafios e propostas para um ensino verdadeiramente inclusivo

• DOI: 10.55905/rcssv14n5-003
• Publication Date: 2025-05-02T16:55:08Z
• Authors: Erica Lamara Gome...; Maxsuel Gonçalves...; Pablo da Silva To...; Valderez Guilherm...; Paraguassu Eugêni...; Edvaldo Alves da ...; Erivaldo dos Sant...; Mateus Salviano F...

Este estudo tem como objetivo analisar a formação docente para inclusão, identificando desafios estruturais e estratégias aprimorar preparação dos professores. A pesquisa, de caráter bibliográfico, fundamenta-se em uma revisão literatura atualizada (2022-2025) análise documental, considerando artigos científicos, livros acadêmicos legislações educacionais. Os resultados indicam que ausência disciplinas específicas sobre inclusão nos cursos licenciatura compromete inicial docentes, gerando insegurança no trabalho com alunos necessitam adaptações pedagógicas. Além disso, adesão programas continuada ainda é insuficiente, limitando implementação práticas inclusivas eficazes. achados reforçam necessidade reformulação curricular políticas públicas incentivem o aprimoramento profissional contínuo. O destaca potencial das metodologias ativas do uso tecnologias assistivas na educação inclusiva, apontando caminhos um ensino mais equitativo. Conclui-se efetividade da escolar depende articulação entre inicial, capacitação permanente suporte institucional adequado. Como recomendação, sugere-se ampliação estágio supervisionado, incentivo à realização pesquisas empíricas avaliem impacto dessas medidas prática pedagógica.