The effects of a simulation-based learning method utilizing the task of making video in raspiratory patients care

• DOI: 10.5762/kais.2017.18.1.148
• Publication Date: 2017-04-28T02:47:36Z
• Authors: Hye-Young Cho; Kyoung-Ah Kang
• Keywords: 03 medical and health sciences; 0302 clinical medicine

본 연구는 보건계열 대학생을 대상으로 시뮬레이션 기반 호흡기환자 교육에서 동영상 제작과제를 활용한 후 그 효과를 평가하기 위해 시행되었다. J시에 소재한 D대학교 학생 56명을 실험군 28명과 대조군 28명으로 나누어 실시하였다. 실험군에게는 2회기의 동영상과제를 사전교육이 시행되었으며, 각 회기당 소요되는 시간은 120분이었다. 대조군에게는 전통적인 강의식 1회기당 120분씩 2회 실시되었다. 연구의 자료수집은 2014년 11월에 시행되었고, 자료분석은 SPSS 18.0을 사용하였다. 일반적 특성과 변수들은 실수와 백분율로, 효과분석은 paired t-test와 unpaired t-test를 이용하여 분석하였다. 연구결과 교육군에서 학습만족도의 모든 하부영역과(p=.008~p<.001) 자기효능감 하부영역 중 자신감(p=.010)이 강의를 대조군보다 통계적으로 유의하게 향상 되었다. 연구결과에서 과제를 교육이 학습자들의 흥미를 강화하고 자기주도학습과 의사소통 능력을 향상시키는 효과가 있음을 알 수 있었다. 따라서 보건대학생들의 전문직 역량을 강화하기 위한 프로그램으로 확대 시행할 필요가 제언하는 바이다. This study was conducted to examine the effects of a simulation-based learning method that utilizes task making video for respiratory patients care. A quasi-experimental non-equivalent control group pre-post test design used. total 56 students-28 students in experimental and 28 were included. The received 2 education sessions with 120 minutes each session. It implemented November, 2014. Data analyzed t-test using SPSS/Win 18.0. who had utilizing video. showed significantly higher satisfaction (p=.008 p<.001), self-efficacy (p=.010) compared traditional simulation education. Through this study, educational video-making are stimulation interest learners, improvement self-led communication skills. Therefore, an effective teaching growth professional competency involved health related fields.