Zkoumání a rozvíjení kvality výuky v oborových didaktikách: metodika 3A mezi teorií a praxí.

• DOI: 10.5817/pedor2014-5-721
• Publication Date: 2014-12-19T11:55:48Z
• Authors: Jan Slavík; Tomáš Janík; Jitka Jarníková; Jan Tupý
• Keywords: 05 social sciences; Education (General); výuka; kazuistiky; L7-991; sdílení znalostí; L; 0503 education; oborové didaktiky; kvalita výuky; Education

Tato teoreticko-metodologická studie představuje specifický přístup k výzkumu kvality výuky v oborových didaktikách, jenž je založen na anotování – analyzování alterování výukových situací (metodika 3A). Koncepce metodiky vychází z praktického obratu sociohumanitních vědách, který reprezentován dvěma tezemi: (1) Praxe východiskem teorie. (2) Teorie má být prakticky založená a orientovaná. Text seznamuje s ideovým kontextem, hlavními myšlenkami koncepčními zdroji 3A vysvětluje pojetí založeného Peschlově cyklu sdílení znalostí. Je objasněna souvislost koncepcí reflektivní praxe přípravě učitelů vysvětlen teoretický model pro posuzování prostřednictvím 3A. Tento model, nazvaný Model hloubkové struktury výuky, umožňuje vyhodnocovat integritu mezi obsahem jejími cíli konkrétními činnostmi žáků při řešení učebních úloh. Na uvedeném teoretickém základě jsou představeny hlavní kategorie postupy diskutovány některé širší souvislosti jejího uplatnění profesním rozvoji (a profesionalizaci učitelství).