Itinerarios generizados en Formación Profesional Básica. Resultados de un estudio en centros educativos valencianos

• DOI: 10.6035/recerca.2021.26.1.8
• Publication Date: 2021-03-30T22:22:20Z
• Authors: Alícia Villar-Agu...; Sandra Obiol-Francés
• Keywords: formación profesional; students; 4. Education; B1-5802; HM401-1281; trayectorias educativas; vocational training; alumnado; UNESCO::SOCIOLOGÍA; gender; Sociology (General); Philosophy (General); investigación cualitativa; 10. No inequality; educational pathways; qualitative research; género

El objetivo del artículo es analizar la Formación Profesional Básica para comprender mejor significativa segregación por sexo que los datos muestran, tanto en su acceso como las especialidades cursadas, a partir análisis de estadísticas educativas. Este se complementa con el uso metodología cualitativa través entrevistas semiestructuradas 35 estudiantes fpb procedentes cinco centros educativos valencianos, comunidad autónoma una importante implantación fpb. Teóricamente partimos consideración Acker (1990) instituciones educativas organizaciones marca género contribuyen construir modelos masculinidad y feminidad hegemónicos (Connell, 2001). Los resultados muestran solidez todavía identifican estereotipos hacen persistir lo denominamos itinerarios generizados, cuales tienen incidencia decisiones futuras transiciones laborales.