A natureza canônica dos referentes do discurso de sala aula, a relação assimétrica professor-aluno e previsibilidade resultados das discussões parecem tornar aula um espaço pouco propício à argumentação. Entretanto, reconhecendo importância desta como recurso didático, o presente artigo discute sua construção em situações instrucionais. tese central é que ações discursivas, nos planos pragmático, argumentativo epistêmico, implementam argumentação aula. Dois grupos discussão da quinta série...

Resumo O ensino de química muitas vezes é guiado pela utilização fórmulas e esquemas, dada a natureza dos símbolos que permeiam tal disciplina. Nesse cenário, são poucos os estudos tratam aspectos ligados ao processo reflexão usando temas na área ciências exatas. Assim, fazer parte da formação indivíduos críticos reflexivos em relação conhecimento, eles mesmos ambiente social natural vivem tem sido preocupação educadores psicólogos está base do movimento CTS – Ciência, Tecnologia Sociedade....

O objetivo do presente trabalho é compreender o impacto que a interface entre Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e argumentação desempenha para promoção da construção conhecimento científico. Tomamos como foco de análise, as interações dialógicas aluno-aluno aluno-professor ao longo resolução um problema na metodologia ativa ABP, por entendermos configuração deste tipo favorece debate crítico reflexivo ideias. As análises foram feitas com base perspectiva enquanto mecanismo epistêmico...

El presente texto parte de la preocupación por formación ciudadanos crítico-reflexivos, quienes pertenecen a un mundo complejo que les exige posicionarse continuamente ante diversos dilemas. Entendemos que, si educador se siente contagiado esta preocupación, planificación prácticas pedagógicas favorezcan una construcción conocimiento igualmente crítica y reflexiva será sus preocupaciones. La argumentación en educación ha propuesto como camino interesante este sentido, impactando directamente...

Pensar a prática pedagógica partir da preocupação e compromisso com uma aprendizagem significativa crítica implica necessariamente em refletir sobre estratégias didáticas que envolvam um funcionamento crítico reflexivo dos estudantes respeito conteúdos conceituais trabalhados. Apoiando-se na dimensão dialógica argumentação, esse estudo se propõe mostrar construção de mapas conceituais, ainda individualmente, pode constituir excelente caminho nesse sentido. Essa proposta fundamenta ideia...

O presente trabalho tem por objetivo analisar o impacto que a interface entre Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e argumentação pode desempenhar para promoção da construção do conhecimento no componente curricular de Física, uma sala aula regular Ensino Médio. Tomamos como foco análise as interações dialógicas aluno-aluno aluno-tutor ao longo resolução um problema na metodologia ABP, entendermos configuração deste tipo favorece debate crítico reflexivo ideias, característico...

Em função da pandemia COVID19, o ensino remoto exigiu dos educadores grande capacidade de desenho pedagógico, isto é, adaptar estratégias pedagógicas já existentes para novos contextos ensino-aprendizagem. O processo adaptação uma disciplina Argumentação na Educação, do formato presencial remoto, envolveu exercício dessa design professora e suas monitoras. desafio enfrentado nessa transposição era manter, no a potencialidade argumentativa das realizadas presencialmente, que parece exigir um...

O presente artigo tem como principal objetivo discutir as potencialidades de jogos em uma perspectiva cooperativa para a promoção processos argumentativos sala aula, isto pensado com o intuito propiciar desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo no ensino Matemática. Para tanto, se optou por pesquisa cunho bibliográfico levantamento sistematização dos conceitos acerca temas envolvidos na fim descrever essas educativas, e, concomitantemente, realizamos análises documentos curriculares...

A argumentação é uma organização discursiva específica em que movimentos de justificação e negociação perspectivas são observados. Por outro lado, a ideias também marca da aprendizagem significativa, caracterizada pela ocorrência dos processos cognitivos diferenciação progressiva reconciliação integrativa. Esse artigo parte um estudo se propôs investigar relação entre os discursivos significativa no decurso mapeamentos conceituais. Observamos elaboração mapas conceituais por dois estudantes...

O presente trabalho investigou os impactos da participação de estudantes Pedagogia no componente curricular eletivo ‘Argumentação na Educação’, que propõe desenvolver nos competências necessárias para argumentar, bem como construir e mediar estratégias didáticas argumentativas em ambientes educacionais. Observando durante um semestre letivo, nossos objetivos envolveram investigar competência argumentativa, apropriação conhecimentos conteúdo pedagógico, relacionados ao manejo argumentação. As...

O mapa conceitual é uma ferramenta muito utilizada no contexto educacional para apoiar o estudante na articulação do conhecimento e professor como instrumento de avaliação. Apoiado em concepção linguagem constitutiva da cognição, este estudo intenta mostrar que caráter inerentemente argumentativo caracteriza a construção dos mapas conceituais contribui ele seja um recurso didático privilegiado aprendizagem significativa crítica. Entendendo argumentação caracterizada pela justificação...

ResumoO presente artigo se propõe a analisar o impacto de um curso extensão sobre as relações entre jogos cooperativos e argumentação para uma prática crítica reflexiva licenciandos Matemática Universidade Federal ensino superior. Para cada momento do foram desenvolvidas atividades que permitiram os 05 participantes tivessem contato tanto com pressupostos teóricos argumentação, como também vivenciassem práticas mobilizaram na utilização dos conhecimentos adquiridos construção jogo...

O objetivo do presente estudo foi analisar a potencialidade argumentativa de uma prática pedagógica e seu alcance em promover reflexão crítica, típica um funcionamento metacognitivo. Partindo compreensão da argumentação como recurso discursivo natureza dialógica, dialética epistêmica, sobre descriminalização aborto aplicada turma formação inicial professores Universidade Federal Pernambuco (UFPE). As análises denotaram presença dos elementos ciclo argumentativo – argumento (A),...