Este artigo relata a resposta da Unicamp à pandemia Covid-19 no âmbito Graduação. Com suspensão das atividades presenciais e adoção do ensino remoto emergencial em março de 2020, cada unidade acadêmica propôs seu plano ação, mantendo disciplinas remotas total ou parcialmente. Entre as diferentes ações adotadas, destacaram-se apoio ao acesso digital, permanência, intensificação formação docente para uso meios digitais flexibilização normativas institucionais, acordo às deliberações estaduais....

O presente estudo teve como objetivos avaliar a integração e satisfação acadêmica em universitários analisar sua relação, conforme o curso etapa de formação. Participaram 203 estudantes dos cursos Psicologia (n=76) Odontologia (n=127) uma universidade particular, sendo maioria mulheres (n=158). Foram aplicados um Questionário Vivência Acadêmica (QVA-r) Escala Satisfação (ESEA). Os resultados mostraram que os apresentaram níveis superior à média. detectadas diferenças entre relativas às...

Este estudo teve como objetivo a construção e validação de uma Escala Avaliação da Vida Acadêmica (EAVA) para captar autopercepção do estudante sobre sua vivência universitária. Participaram 1.118 universitários, sendo 54% gênero masculino, com idades variando 19 62 anos (M = 25 DP 6 anos). Como resultado análise fatorial, obteve-se escala cinco fatores: ambiente universitário, compromisso o curso, habilidade estudante, envolvimento em atividades não-obrigatórias condições estudo; cujos...

Autoeficácia na formação superior é entendida como a crença de um estudante em sua capacidade organizar e executar cursos ações requeridas para produzir certas realizações referentes aos aspectos compreendidos pelas tarefas acadêmicas pertinentes ao ensino superior. Com o objetivo comparar autoeficácia entre primeiro segundo períodos letivos, realizou-se esta pesquisa com 189 ingressantes Letras, Matemática, Administração Tecnologia da Informação uma instituição privada do Por meio escala...

Este trabalho apresenta o desenvolvimento de uma Escala Integração ao Ensino Superior (EIES). A amostra foi constituída por 633 universitários séries iniciais e finais sete cursos das áreas Humanas, Exatas Biológicas. O instrumento composto 46 itens em forma escala. consistência interna da escala geral igual a 0,86. análise fatorial exploratória agrupou os 12 subescalas. Por meio confirmatória corroborou-se organização subescalas dois fatores, um associado aos aspectos externos referentes...

Background: Although academic achievement is believed to be an important factor in students' decision continue studying at university, research on this topic limited.Method: The current study analyzed the relationship between and intention of 327 non-traditional students using a path model.Results: central hypothesis was confi rmed, as determined by previous results, although amount variance explained relatively low (13%).Conclusions: results from indicate that university depends less than...

Este estudo objetivou identificar e analisar a autoeficácia docente (AED) de professores educação física sua relação com nível satisfação pessoal disposição em continuar na atividade ensino. Participaram 220 escolas públicas privadas da região Campinas do Vale Paraíba, SP. Foi utilizado uma escala um questionário caracterização. A AED foi elevada, sendo que Eficácia manejo classe mostrou-se significativamente inferior quando os apresentavam níveis baixos ou médios disposição. Nota-se que,...

Todo estudante é capaz de autorregular sua aprendizagem, ou seja, monitorar, regular e controlar cognição, motivação comportamento tendo em vista seus objetivos. Contudo, alguns procrastinam tarefas acadêmicas, podendo prejudicar a aprendizagem o desempenho. A procrastinação se caracteriza pelo adiamento não estratégico ações, decorrente da disfuncionalidade no processo autorregulação. O presente estudo objetivou descrever analisar relação entre autorregulação acadêmica universitários....

Os objetivos do estudo são analisar as diferenças da autoeficácia na formação superior (AEFS) e procrastinação acadêmica em função sexo, idade momento curso estabelecer relações entre os construtos. Participaram investigação 1.635 estudantes ensino superior, 66,5% mulheres, 48,6% ingressantes 67,5% menores de 22 anos. instrumentos utilizados foram a Escala Autoeficácia Formação Superior Procrastinação Acadêmica. As mulheres relataram níveis superiores AEFS nas dimensões regulação formação,...

Resumo: Este artigo apresenta os resultados e as análises de uma pesquisa com meninas meninos dos 8os 9os anos do ensino fundamental da região metropolitana cidade brasileira. Identificaram-se suas percepções sobre experiências atividades físicas esportivas, a frequência que praticam dentro fora escola, seus interesses em relação elas respeito prazer pela prática, competência corporal apoio social. A investigação aplicou questionários fechados aos estudantes, amostra final contou 1742...

ABSTRACT Dropping out of Higher Education has implications for students and universities, the identification variables associated with dropout makes it possible to develop actions that reduce its occurrence. This study analyzes direct mediated impacts self-efficacy, income, sex, age, receipt social assistance grants entry into a preferred option course in evasion. Data were collected from 346 university through Socioeconomic Questionnaire, Self-Efficacy Scale Education, addition documentary...

Este trabalho teve como objetivo analisar e comparar a integração ao Ensino Superior de universitários um curso Pedagogia verificar se houve variação acordo com situação acadêmica, faixa etária trabalho. A coleta dados foi coletiva incluiu o preenchimento do Questionário Vivências Acadêmicas (QVA) por 68 estudantes matriculados na primeira ou última série curso. Quanto à foram encontradas diferenças significativas em 15 subescalas, sendo sempre favorável aos concluintes. dos ingressantes...

O artigo analisa as percepções de universitários sobre o impacto uma disciplina eletiva intervenção em autorregulação da aprendizagem. A foi oferecida na modalidade híbrida 15 encontros semanais os temas: estudo, objetivos, estratégias aprendizagem, gerenciamento do tempo e autorregulação. cada encontro, após dinâmica inicial, das cartas programa Cartas Gervásio ao seu Umbigo era lida, seguida por discussão grupo, síntese proposição atividade aplicação. análise respostas 124 estudantes...

Resumo O objetivo deste trabalho foi avaliar a eficácia de parte um programa para promover autorregulação da aprendizagem na educação superior. Participaram 26 ingressantes com idade média 20,65 (DP = 3,35) provenientes diferentes cursos graduação uma universidade pública, os quais participaram atividade não obrigatória, organizada em seis encontros 90 minutos cada um. Medidas autorrelato foram aplicadas no pré e pós-teste fim comparar as variáveis dependentes: conhecimento das estratégias...

Low levels of education and dropping out school are associated with criminal involvement. The Portuguese prison system, similar to other systems (e.g. England), offers prison‐based educational programmes so inmates can complete compulsory education. However, the completion rate these is low, dropout high. Deepening our understanding how conceptualise learning they engage in will improve quality services promote enrolment. Data from a phenomenographic study 30 inmate students, ranging 20 58...