A5079637439- Science and Education Research
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Universidade Federal de Sergipe
2014-2023
Universidade Federal da Bahia
2010
O ensino de Ciências, sobretudo no contexto das escolas do campo, precisa ser pensado a partir uma perspectiva na ampliação currículo que atenda as especificidades dos sujeitos vivem campo. Desse modo, Educação Campo é entendida como o lugar em se produz conhecimento da relação direta com cultura os indivíduos constituem entre si e meio onde convivem. Nessa perspectiva, pretende-se discutir analisar maneira escolar aborda questões relacionadas às demandas educação através análise realizada...
Este trabalho procurou investigar, numa ação de formação continuada, os entendimentos a respeito da contextualização no ensino Química um grupo professores antes, durante e após discussões reflexões outros enfoques contextualização, como estas se re fletiriam planejamento seus materiais instrucionais. A investigação foi realizada por meio questionários abertos, atividades, relatos gra vados em vídeo, análise documentos entrevistas semi-estruturadas. Para análise, foram elaboradas quatro...
Este trabalho apresenta uma análise, com base na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), dos materiais didáticos elaborados por professores de química. Para tanto, foi elaborado um instrumento que buscava investigar os construídos acordo referencias discutidos em meio a intervenção. A análise das unidades didáticas mostrou pequeno número ampliou o entendimento temáticas CTS construiu esses elementos. Mostrou, também, outros professores, embora manifestando entendimento, elaboraram...
Resumo: Neste estudo discutiremos aspectos epistemológicos e pedagógicos fulcrais subjacentes ao delineamento de Sequências Ensino Aprendizagem no âmbito do ensino Ciências, sobretudo destacando a abordagem desses materiais na escola secundária. Tal está embasado em um modelo didático que considera elementos das relações conceito-contexto, dimensão epistêmica, estudante-professor, pedagógica. Embasados nesse modelo, defendemos essa estrutura pode ser útil tanto para pesquisadores (escolhas...
Nos últimos anos vem ganhando destaque no ensino de ciências o desenvolvimento um currículo crítico, que leve em consideração a dimensão sócio tecnológica da ciência e uma aprendizagem significativa. Esse currículo, por sua vez, pode ser estruturado sobre as proposições alfabetização científica. Nesse âmbito, presente pesquisa traz análise peça teatro temática científica elaborada/apresentada alunos educação básica, os quais buscaram promover diálogo entre conhecimento científico, saberes...
Neste trabalho, procuramos refletir sobre o papel de projetos itinerantes popularização e divulgação da Ciência como elementos que podem contribuir significativamente no processo letramento científico do público em geral agreste sertão sergipano. Procuramos também a respeito termos educação formal, não formal informal, ao mesmo tempo apresentamos as ações realizadas projeto Ciências rodas: busão ciência sertão.
There is a noticeable, widely accepted movement in the field of science teaching, which suggests that continuing education should focus on needs and goals teachers. To this end, viable path adopting metacognitive perspective to enable deeper reflections, construction meaning, reevaluations redirections. Given panorama, paper aims present discussion about knowledge teachers may hold subject research-based what experiences they bring up order further develop (more) investigative activities...
Esse trabalho tem como objetivo apresentar os constructos teóricos de Michael Faraday sobre a natureza elétrica da matéria e sua possível contribuição para o Ensino Ciências através Abordagem Contextual. Tal pesquisa nos forneceu elementos que resultaram em categorias apontam as influências externas na produção do conhecimento científico, dos mecanismos teorizam constituição questões permitem traçar uma relação entre composição eletricidade. Os dados analisados evidenciam aproximações ideias...
Este trabalho procurou identificar concepções ditas alternativas sobre tópicos de química orgânica alunos do ensino médio da cidade Barreiras/Bahia. O objeto análise emergiu abordagem pesquisa em sala aula. Investigou-se tais com base nas etapas aula: a problematização, construção argumentos e comunicação resultados. Deste processo evidenciou-se que os pesquisados apresentaram elementos vitalismo não reatividade dos compostos orgânicos. Além disso, eles tinham ideia qualquer composto...
Apoiando-se no modelo de monitoramento e controle da cognição que envolve o termo metacognição, este trabalho tem como objetivo apresentar uma abordagem metacognitiva para formação professores/as química, apresentando discutindo modificam, ampliam enriquecem seus conhecimentos metacognitivos sobre os casos investigativos a partir um processo regulação metacognitiva. Usando metodologia pesquisa-ação, foi proposto curso voluntária em participaram seis professores/as. Os dados foram obtidos...
O presente artigo apresenta uma análise das zonas do perfil conceitual de alunos da Educação Jovens e Adultos (EJA) a respeito átomo. Esta análise, com base metodológica ancorada na teoria proposta por Mortimer (2006), foi feita considerando-se antes depois intervenção pedagógica. Neste período diversidade pontos vista dos esteve em evidência, bem como alternância entre linguagem cotidiana científica. Os resultados observados revelaram evolução refletida mudança vez que inicialmente os...
No ensino de Ciências, o conhecimento científico para a tomada decisão pode ser um fator preponderante fundamentar desenvolvimento abordagens metodológicas resolução problemas em sala aula. Desse modo, História da Ciência é considerada uma abordagem fundamental essa contextualização do propostas didáticas que visem habilidades cognitivas relacionadas ao pensamento crítico dos estudantes. Neste estudo, considera-se complexa elaboração Ciências sem modelo direcione as atividades tal...