A5060053747- Innovative Teaching Methods
- Educational Innovations and Technology
- Online and Blended Learning
- Education during COVID-19 pandemic
- Education and Digital Technologies
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- Career Development and Diversity
- Diverse Educational Innovations Studies
- Outdoor and Experiential Education
- Education Pedagogy and Practices
- Digital literacy in education
- Online Learning and Analytics
- Edible Oils Quality and Analysis
- Animal Nutrition and Physiology
- Educational Innovations and Challenges
- Education, Achievement, and Giftedness
- Moringa oleifera research and applications
- Educational Research and Pedagogy
- Science Education and Perceptions
- Educational Practices and Challenges
- Technology-Enhanced Education Studies
- Foreign Language Teaching Methods
- Science Education and Pedagogy
Life Quality Research Centre
2024-2025
Instituto Politécnico de Santarém
2023-2024
University of Minho
2020-2023
Universidade do Porto
2014
Social cognitive career theory posits that interests and decisions are influenced by individual, contextual, behavioural factors. This research aims to assess the impact of Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) activities on students’ interest aspirations in STEM careers. Additionally, study explore critical factors might shape aspirations. The used a quantitative approach, with pre- post-test measures for cohort 191 Portuguese secondary school students, using Career Interest...
Introduction Science teacher education programs play a crucial role in shaping future educators. Pre-service Teachers’ (PSTs) attitudes toward science and their self-efficacy beliefs are pivotal determining the extent to which they engage with benefit from academic training. The Flipped Classroom Model (FCM) offers technology-enhanced, student-centered approach potential enhance PSTs’ attitudes. Methods This study explores effect of an FCM general course on PSTs teaching science. used mixed...
Student engagement is a determinant factor of students' academic success, with added relevance for online learning. The aim this study was to analyse cognitive, affective, and behavioural in pedagogical proposal based on the Flipped Classroom model, Portuguese secondary school students. study, conducted during COVID-19 pandemic, combined asynchronous synchronous lessons divided into learning episodes (Summary, Quiz Rooms). Mixed methods were used discourses, behaviours, perceptions...
There is a consensus that students should be involved in interdisciplinary activities promote solid education STEAM subjects from an early age. The outdoor settings of schools present advantageous context for education, allowing myriad learning experiences. To understand how teachers perceive the pedagogical use school’s space, study was carried out cluster Portuguese city, including one middle school and 10 kindergarten elementary schools. A mixed methods approach used, combining...
In a preliminary study the oxidative stability and tocopherol content of pork meat were shown to be improved by olive leaf (OL) feed supplementation at 50 100 g kg(-1) . However, growth performance was affected negatively. Therefore objective present assess influence OL lower level on digestibility, quality.Pigs fed basal diet (control), with 25 (OL2.5) or (OL5). The incorporation significantly decreased rates (P = 0.010) backfat thickness 0.035) increased feed/gain ratio 0.032) in OL5...
Este texto aborda a experiência educativa, vivida em Portugal, na sequência da pandemia provocada pelo coronavírus. Com o encerramento das escolas toda educação escolar presencial foi interrompida transitando as atividades de ensino-aprendizagem para mundo digital, processo que designamos distância (EaD) emergencial. estudo pretende responder duas questões: (1) forma está decorrer EaD emergencial? (2) Que implicações se podem retirar desta educativa os tempos pós pandemia? Perante isolamento...
Durante a pandemia, o modelo flipped classroom (MFC) totalmente online constituiu-se como uma alternativa ao MFC híbrido. Para avaliar adequação do contexto online, desenvolveu-se um ciclo de investigação-ação com estudantes ensino secundário português que conjugou aulas assíncronas síncronas. A configuração das teve por base dos 5E: Engage, Explore, Explain, Elaborate e Evaluate. Os dados foram recolhidos através questionário interações nas atividades resultados mostram as despertaram...
This work evaluates an educational proposal, based on the Flipped Classroom principles, implemented in online learning during lockdown caused by Covid-19 pandemic. The proposal was a Portuguese secondary school class and combines asynchronous classes (ASC) with synchronous (SC). We collected data using quantitative qualitative methods, to characterise environment, its influence students’ engagement. integrated analysis of reveals that created adequate organised, supported robust social...
Neste texto apresenta-se o design, a implementação e avaliação de uma proposta educativa, concebida para componente online da metodologia “sala aula invertida” (SAI). Na SAI processo ensino aprendizagem tem início em ambiente online, normalmente com uso vídeos cujos conteúdos são depois debatidos ampliados na presencial. A concepção estruturação do influencia sucesso SAI. Um ciclo investigação-ação, desenvolvido contexto escolar numa turma secundário português, permitiu recolher dados...
Gender disparity within science, technology, engineering, and mathematics (STEM) fields is a persistent global issue, with women being consistently underrepresented. Recent research indicates that inquiry-based practices may enhance students’ interest in STEM careers challenge gender-related stereotypes. The aim of this study to evaluate the impact learning activities on careers, as well social cognitive career theory (SCCT) dimensions (self-efficacy, personal goals, outcome expectations,...
A Sala de aula invertida (SAI) é um modelo educacional híbrido que integra as tecnologias para promover ensino mais personalizado e uma aprendizagem baseada em competências. Dada a sua versatilidade, tem sido usado como veículo digitalização da educação. Este estudo objetivo analisar forma comparativa perceções dos alunos após implementação do SAI no contexto presencial totalmente online. O design das propostas implementadas foi suportado pelo teórico Comunidade Inquirição. Através dois...
O Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC) desafia as dinâmicas trabalho das escolas, através normativos que preconizam práticas inovadoras promotoras aprendizagens diferenciadas competências transversais. A aprendizagem híbrida é apontada como a chave para renovação escolares, pois possibilita mais personalizadas. Este texto avalia uma proposta educativa híbrida, “sala aula invertida”, concebida modo operacionalizar os princípios do PAFC. Nesse sentido, um ciclo...
Este estudo, realizado no ensino secundário português durante a pandemia Covid-19, descreve um ciclo de investigação-ação centrado na adaptação do modelo Flipped Classroom ao contexto online. O design para o online (e-MFC) integrou as dimensões motivacional ARCS (atenção, relevância, confiança e satisfação) desenvolveu-se através aulas assíncronas (ASS) síncronas (AS). Recolheram-se dados quantitativos qualitativos caraterizar ambiente aprendizagem gerado pelo e-MFC analisar seu efeito nos...
The main objective of this study was to investigate the Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) career interests secondary school students in Portugal. Data were collected from a sample 190 twelfth grade students, consisting 106 females 84 males, using STEM Career Interest Survey. results showed that interest careers engineering tended be lower than mathematics, science, technology among students. also found gender gap students' engineering, careers. Female less interested...
O envolvimento cognitivo (EC) do aluno é um pré-requisito para uma aprendizagem significativa. Este texto analisa o EC numa proposta baseada no modelo Flipped Classroom (FC) na educação a distância (EaD). Implementou-se ensino secundário português, através de ciclo investigação-ação, durante pandemia Covid-19, com aulas assíncronas e síncronas divididas em atividades conduzidas pelo professor (ACP) centradas (ACA). Com objetivo compreender influência design das impacto da nos desempenhos...
As perceções dos alunos face à aprendizagem remota referem aspetos negativos relacionados com o suporte insuficiente professores ou a falta de motivação. Porém, aplicação do modelo Flipped Classroom (MFC) apresenta efeitos positivos nos resultados cognitiva,nos níveis motivação, satisfação e autonomia alunos. Este estudo tevecomo objetivo analisar as ensino secundário português acerca da experiência no MFC, em contexto online,e relacioná-las indicadores aprendizagem. Utilizou-se uma...