A5010732258- Social Sciences and Policies
- Education and Teacher Training
- Higher Education Teaching and Evaluation
- Educational Practices and Policies
- Inclusive Education and Diversity
- Immigration and Intercultural Education
- Digital literacy in education
- Educational Innovations and Technology
- Educational Technology in Learning
- Aging, Health, and Disability
- Business, Innovation, and Economy
- Diverse Applied Research Studies
- E-Learning and Knowledge Management
- Literacy and Educational Practices
- Education in Rural Contexts
- Social Issues and Sustainability
- Technology in Education and Healthcare
- Accounting and Financial Management
- Education for Peace and Conflict Resolution
- Global Educational Policies and Reforms
- Educational theories and practices
- Educational and Organizational Development
- Developmental and Educational Neuropsychology
- Human Rights and Immigration
- Educational Challenges and Innovations
Universidad de Granada
2012-2021
Organismo Autónomo Parques Nacionales
2017
University of Guayaquil
2017
As a result of the global pandemic caused by COVID-19, universities have carried out teaching in digital way, accelerating inclusion and use technologies methodological adaptation. The research aims to ascertain perception that students at Faculty Education Sciences University Granada regarding pedagogical model adopted virtual learning environment during confinement through second semester 2019–2020 academic year. information collection method was an online questionnaire, using simple...
Este artículo, teniendo como problemática la Formación Permanente de los Maestros españoles en relación con las TIC aplicadas a personas discapacidad, analiza principales barreras para el desarrollo planes formación del profesorado y aquellos aspectos que se consideran prioritarios dicha formación. En parte empírica estudio analizaron 241 entrevistas realizadas profesionales sector educativo estado español (miembros equipos directivos, coordinadores TIC, directores asesores tecnológicos...
RESUMENEn la actualidad, debemos considerar formación permanente del profesorado y, con ella, el aprendizaje continuo, como necesarios y esenciales para desarrollar una educación de calidad en igualdad equidad. En este contexto, las TIC abren nueva forma acceder a información un gran puente comunicación, ya que algunas personas tecnologías constituyen única vía acceso al mundo educativo cultura. artículo se presentan los resultados obtenidos investigación cuyo propósito centró identificación...
RESUMENEn la actualidad, debemos considerar formación permanente del profesorado y, con ella, el aprendizaje continuo, como necesarios y esenciales para desarrollar una educación de calidad en igualdad equidad. En este contexto, las TIC abren nueva forma acceder a información un gran puente comunicación, ya que algunas personas tecnologías constituyen única vía acceso al mundo educativo cultura. artículo se presentan los resultados obtenidos investigación cuyo propósito centró identificación...
En la Universidad del Siglo XXI, función de liderazgo está en base los procesos surgimiento, mantenimiento e institucionalización una nueva cultura calidad (Fernández Cruz, 2015).En este contexto, las universidades han creado unas Unidades Calidad como responsables acreditación, seguimiento y renovación títulos que deben actuar verdaderos impulsores acciones mejora para resulta indispensable puesta marcha evaluación exigen el ejercicio un fomente impregne quehacer diario institución.Los...
El trabajo presentado a continuación tiene como objetivo diagnosticar las necesidades y determinar los perfiles de menores residentes en centros protección e intercambio -incluidos extranjeros no acompañados-, la comunidad autónoma Andalucía (España), para establecer un análisis sobre relación entre dichas intervenciones necesarias satisfacerlas. La metodología seguida carácter mixto, que parte una revisión teórica del marco legal existente para, posteriormente, analizar llevadas cabo con...
ResumenEl ejercicio del liderazgo en el ámbito escolar y sus distintas formas de reflejarse la práctica siguen levantando interés a hora diseñar desarrollar estudios que revelen consecuencias rendimiento los estudiantes.Sin duda las repercusiones nivel internacional informes como PISA, TALIS o «McKinsey» (Barber Mourshed, 2007) están teniendo replantear políticas educativas distintos países, son una razones por investigación este ha vuelto ser potenciada.En sentido, hilo conductor siguiente...
1 Universidad deTarapaca (CHILE)2 Católica Silva Henríquez (CHILE)3 de Granada (SPAIN)
Presentamos una investigación descriptiva realizada en la Universidad de Granada que tiene como objetivo principal: Conocer, describir, analizar y valorar las percepciones los líderes estudiantiles universitarios sobre sí mismos, según diferentes Centros cargos, realizar propuestas mejora fomenten participación estudiantes procesos electorales vida política universitaria. Hemos llevado a cabo un diseño no experimental, realizado recogida información por medio cuestionarios, entrevistas...
El presente trabajo surge de la necesidad descubrir si las instituciones universitarias iban en sintonía con demandas sociedad actual. Esta investigación tenía como finalidad el análisis relación existente entre educación transcultural y liderazgo contexto universitario. Para ello, a través una búsqueda documental ambos conceptos, se trató establecer tal relación. Mediante censo población estudiantil docente Universidad Granada, conseguimos constatar que número estudiantes nacionalidad no...
A través de la metodología talleres participativos trabajo se ha pretendido mostrar interrelación que hay entre los sistemas educativos formales y educación no formal en el desarrollo valores democráticos ciudadana contexto europeo; especial las Organizaciones No Gubernamentales (ONGs) complementan distintos proyectos programas Europa. Fue llevado a cabo dentro un Proyecto IP-ERASMUS. El objetivo principal este workshop consistió hacer conscientes al profesorado alumnado participante labor...
Através da metodologia de oficina, tentamos mostrar a inter-relação entre os sistemas educação formal e não no desenvolvimento valores democráticos para cidadania contexto europeu; especialmente ao nível das Organizações Não-Governamentais (ONG), como complementar diversos projetos programas Europeus. Esta ideia foi conduzida decorrer um Intensive Programme ERASMUS (IP-ERASMUS). O principal objetivo passava por fazer com que participantes tivessem consciência do trabalho é realizado pelos...