Este trabalho discute questoes sobre o ensino de probabilidade nos anos inicias da Educacao Basica quando realizacao uma mesa redonda Probabilidade no 1o Encontro Estatistica, e Combinatoria Anos Iniciais – Encepai. Em um primeiro momento, discorremos as diretrizes apontadas pela literatura atual com respeito ao a aprendizagem nesta etapa escolaridade, incluindo observacoes do que propoe Base Nacional Comum Curricular (BNCC) atualmente em processo implementacao Brasil. Seguidamente,...

Este trabalho tem como objetivo identificar e analisar os aspectos da Identidade Profissional (IP) de uma Professora que Ensina Matemática (PEM), desvelados a partir participação dessa em um grupo estudos sobre Educação Probabilística. Para tanto, olhamos para conjunto ações desenvolvidas no grupo, referentes ao planejamento, desenvolvimento reflexões coletivas acerca aula risco probabilístico. Analisamos as narrativas professora perspectiva metodológica construção Núcleos Significação,...

This text reflects on the challenges and possibilities of approaching mathematical knowledge from perspective africanities Afrocentric education studies. We chose to present discuss two studies developed within scope research project “Afrocentric decolonial perspectives in mathematics teaching learning: investigations epistemologies teacher education” linked a postgraduate program at higher public institution rural region Pernambuco. In this sense, we include section that discusses mapping...

This article aims to understand how actions and practices based on studies Probability Education contribute the (re)configuration’s movement of Professional Identity (PI) Teachers who Teach Mathematics (TTM). The study is a qualitative interpretative paradigm, relied Research-Training path developed in group with 11 TTM. To this end, we are characterization TTM’s PI, which points out set elements (macrodomains) that allow us them their ways being, seeing recognizing themselves as such....

Este trabalho tem por objetivo compreender como os movimentos da Identidade Profissional (IP) de Professores que Ensinam Matemática (PEM) se processaram à luz das Trajetórias Aprendizagem construídas no âmbito um grupo estudos sobre Educação Probabilística. O design metodológico Pesquisa-Formação realizada buscou criar cenário (re)construção narrativa experiências pessoais e profissionais 11 PEM atuantes em escolas públicas Petrolina (PE). Apresentamos aqui as análises dados emergidos dos...

A atual conjuntura da Educação brasileira demonstra uma certa insatisfação com os baixos índices de rendimento dos estudantes na disciplina Matemática. Tendo em vista esse cenário, novas propostas têm surgido no âmbito educação matemática para tornar o seu ensino mais eficaz. Na literatura é possível encontrar estudos sobre diversos jogos africanos tabuleiros e as possibilidades a abordagem sala aula matemática. presente pesquisa tem por objetivo relatar experiência vivenciada das ações do...

A matemática enfrenta estereótipos negativos há muito tempo, frequentemente percebida por alguns estudantes como um desafio intimidante que causa ansiedade e insegurança. Em resposta a essa percepção negativa, têm surgido diversas propostas de metodologias pedagógicas para revitalizar o interesse na disciplina, entre elas, uso do teatro ferramenta educacional. O mesmo apresenta-se sendo uma das formas artísticas mais antigas da humanidade, caracterizada pela sua capacidade combinar...

No presente texto apresentamos motivos para o aprendizado, na escolarização básica, de Combinatória, Estatística e Probabilidade. Discutimos, a partir referenciais teóricos resultados estudos empíricos, desafios específicos cada uma dessas áreas buscamos inter-relacionar os entre si. Esperamos, desse modo, estimular discussão situações combinatórias, estatísticas probabilísticas em salas aula, incentivando um gradativo aprofundamento dos conceitos áreas, desde Ensino Fundamental até Médio....

Neste artigo analisamos e discutimos o desempenho de estudantes do Ensino Fundamental Médio uma escola privada da Região Metropolitana Recife-PE sobre conceito média aritmética. Para tanto, foi elaborado um teste diagnóstico com cinco questões, as quais traziam diferentes significados desse em situações sem representação gráfica. Os resultados mostram que nível escolaridade fator determinante no deste grupo estudantes, entretanto abaixo esperado. No tange aos campo conceitual aritmética,...

ResumoInvestigações que tratem do conhecimento professor de Matemática são sempre pertinentes e necessárias porque podem contribuir para a ressignificação o melhoramento da prática docente. No presente texto, discutidos os resultados um estudo dissertativo teve objetivo investigar conhecimentos didático-matemáticos professores Ensino Médio abordagem inter-relação entre Estatística Probabilidade por meio Curva Normal. Esse está fundamentado no modelo teórico Conhecimentos Competências...

Apresentamos neste artigo uma discussão sobre os componentes cognitivo e afetivo de um processo ensino aprendizagem das razões trigonométricas por meio história em quadrinhos. A sequência didática foi vivenciada com 20 estudantes da 1ª série do Ensino Médio escola pública Pernambuco – Brasil. Como marco teórico utilizamos o Enfoque Ontossemiótico Conhecimento Instrução Matemática as dimensões idoneidade subjacentes a esta teoria. Para análise dos afetivo, aplicamos ferramentas cognitiva...