A5061569333- Higher Education Teaching and Evaluation
- Physical Education and Pedagogy
- Health, Education, and Physical Culture
- Educational Practices and Policies
- Sports and Physical Education Studies
- Education and Teacher Training
- E-Learning and Knowledge Management
- Student Assessment and Feedback
- Educational Innovations and Technology
- Inclusive Education and Diversity
- Educational theories and practices
- Genomics and Rare Diseases
- Cancer Genomics and Diagnostics
- Educational Technology in Learning
- Inclusion and Disability in Education and Sport
- Motivation and Self-Concept in Sports
- RNA modifications and cancer
- Health and Medical Education
- Genetic factors in colorectal cancer
- Educational Assessment and Improvement
- Education in Rural Contexts
- Geography and Education Methods
- Higher Education Learning Practices
- Evaluation of Teaching Practices
- Acute Myeloid Leukemia Research
St. Jude Children's Research Hospital
2020-2025
Universidad de Valladolid
2015-2024
Nationwide Children's Hospital
2023
Thermo Fisher Scientific (United States)
2023
Hospital General De Segovia
2010-2022
Universidad Andrés Bello
2022
Acciona (Spain)
2015-2021
Universidad de Burgos
2021
Universidad de León
2021
Ministerio de Educación y Cultura
2020
Formative assessment is the process by which teachers provide information to students during learning modify their understanding and self-regulation. An important within this shared assessment, refers student involvement in practice, a of dialogue collaboration between teacher aimed at improving process, both individually collectively. The purpose paper review current state affairs depth. This therefore highlights, on one hand, lessons learned through research development higher education...
The purpose of this study is to analyze the perception students, graduates, and lecturers in relation systems formative shared assessment acquisition teaching competences regarding communication use Information Communications Technology (ICT) initial teacher education (ITE) on degrees Primary Teaching Physical Education (PTPE) Sports Science (PESS). An ad hoc questionnaire was applied a total sample 1,243 487 graduates 345 from 24 Spanish universities that cover most Spain’s Regional...
The aim of this article is to analyse whether having experience formative assessment during their initial teacher education courses (ITE) influences graduates' subsequent practice as teachers. That is, if the methods that university students are subject learning process then actually employed by them professional schoolteachers. To address issue, questionnaires were issued and focus groups held with a sample ITE graduates. main results study that: (1) shared (FSA) not used great deal ITE,...
Genomic studies of pediatric cancer have primarily focused on specific tumor types or high-risk disease. Here, we used a three-platform sequencing approach, including whole-genome (WGS), whole-exome (WES), and RNA (RNA-seq), to examine germline genomes from 309 prospectively identified children with newly diagnosed (85%) relapsed/refractory (15%) cancers, unselected for type. Eighty-six percent patients harbored diagnostic (53%), prognostic (57%), therapeutically relevant (25%), and/or...
Los exámenes en la Formación Inicial del Profesorado (FIP) pueden repercutir tanto vida académica alumnado como su posterior docencia. Por ello, aplicación de sistemas Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) ayudar a mejorar aprendizaje manera constante. Se presenta un estudio con tres preguntas investigación principales: (a) ¿Qué influencia puede tener, FIP, implicación elaboración examen rendimiento académico?; (b)¿ las calificaciones obtenidas el final verse influidas por formación...
The use of formative and shared or co-assessment has been shown to improve the motivation, involvement learning university students. aim this study is analyse effect that implementing these processes on students' perception their acquisition transversal competences. participants in were 1021 students from five Spanish universities taking degree courses primary education physical sport science. They all experienced throughout a complete academic year courses. For data collection,...
Este artículo está organizado en tres partes. En la primera realizamos un análisis crítico de los modelos tradicionales evaluación-calificación Educación Física, modo muy sintético. Son diez buenas razones para intentar superarlo lo antes posible. segunda parte analizamos las relaciones que existen entre el modelo evaluación se lleva a cabo, Discurso EF defiende y Racionalidad Curricular basamos nuestra práctica docente. Por último, tercera presentamos una propuesta alternativa, denominamos...
This paper analyses two aspects of developing formative assessment processes within universities in Spain: the academic performance students and workload that creates for both staff students. It presents results 10 research projects covering first semester 2007–08 year, mainly involving teacher education degrees. The was undertaken to understand impact on Spanish introducing more as part moving towards greater convergence envisaged by Bologna process addressing concerns tutors an increase...
In this article we present a review of the literature in Spanish on formative and shared assessment learning at university level relation to means, techniques, instruments such assessment. The main results suggest that there is some confusion use terms as "instruments," "tools," "techniques," "devices," etc. (at times different are used refer same concept or term concepts practices; interchangeably, creating among them), without following clearly defined classification. Finally, proposed...
En la última década se está despertando un elevado interés por las ventajas que aplicación de una evaluación formativa parece tener en docencia universitaria. El presente estudio tiene como finalidad analizar si Evaluación Formativa y Compartida Formación Inicial del Profesorado ayuda al alumnado a obtener mejores resultados académicos. Para ello realiza caso con 37 alumnos asignatura Expresión Comunicación Corporal Educación Infantil cuarto curso Grado Infantil. puede elegir entre tres vías...
During the academic year 2005–2006 a Cross University Network for Formative and Shared Assessment in Higher Education was formed among 48 academics from 16 different universities within Spain representing range of areas. The response to determination group individuals who were dissatisfied with, or unconvinced by, traditional forms assessment used Spanish higher education environment. Its aim provide framework which these could mutual support their work on developing more innovative...
Abstract This paper presents the experience of a group teachers who have developed action research (AR) dynamics for 15 years aimed at their professional development and teaching practice improvement. The focus is first on importance AR, collaborative theory relationships in‐service teacher training. It also shows different spiral cycle stages carried out, as well group's characteristics, its evolution during these annual operation structure currently in use. results show five large AR...
The purpose of this study is to analyze types higher education teachers in Pre-service Teacher Education (ITE) terms systems and assessment tools they use. The review the state affairs highlights importance consistency between discourse practice (ITE), both improve student learning, enhance their competences as teacher. This contrasts with reality, which predominantly exam oriented evaluation. Reliable valid attitudinal scales have been developed, surveys evaluation. After application a...
AbstractAbstractThe purpose of this study was to analyse the extent which implementation formative assessment systems in higher education influences students' academic performance; student and teacher workloads; satisfaction with such processes. Data come from 39 cases that apply education, correspond 15 Spanish universities cover a total 30 different tutors 3625 students. Descriptive statistics ANOVAS have been applied. The results suggest development systems: (a) produces significant...
El objetivo de este estudio es analizar cuál la relación entre utilización sistemas evaluación formativa en educación superior y implicación organización distribución del trabajo alumnado a lo largo cuatrimestre. La muestra utilizada de3.304 alumnos, correspondientes 50 asignaturas 16 universidades españolas. Se utiliza Escala Sistemas Evaluación perteneciente al cuestionario sobre metodología formación inicial profesorado, el que se plantean diferentes cuestiones relacionadas con vía...
Este artículo aporta una serie de reflexiones y consideraciones sobre los retos a que se tienen enfrentar la Educación Física (EF) en estas primeras décadas del Siglo XXI. Desde nuestro punto vista, principales tiene EF actualmente país son siguientes: (1) plantearse forma reflexiva sistemática qué queremos aprenda alumnado EF; (2) tener razones claras poderosas lo puede aportar educación integral las personas; y, (3) superar definitivamente algunos problemas profesionalidad entre docentes...
La evaluación formativa supone un claro cambio en la forma de plantear docencia universitaria. Su aplicación no está exenta cierta controversia, y sobre todo dificultades, que hacen alumnado profesorado tengan distintas perspectivas. El objetivo del presente estudio ha sido comprobar las divergencias cuando se diseña ponen práctica sistemas formativa. Se utilizado cuestionario para el (N=3013) los informes elaborados por (N=46) aplicados durante curso 2012-13. Los resultados muestran es...
La finalidad de este artículo es analizar si una muestra intencionada profesores y maestros educación física (EF) utilizan sistemas evaluación formativa compartida (EFyC) y/o para el aprendizaje (EPA) en sus clases la influencia que ha podido tener su formación inicial permanente (FIP FPP) sistema realizan actualmente. Se llevan a cabo entrevistas profundidad 3 Primaria 1 profesor Secundaria, seleccionados base tres criterios. Los resultados señalan aplicación EFyC EPA mejora implicación...
El objeto de estudio es analizar la valoración del alumnado sobre el sistema evaluación formativa y compartida (EFyC) utilizado en asignatura "Fundamentos didáctica Educación corporal Infantil", así como autopercepción competencias profesionales adquiridas durante misma. Se ha llevado a cabo una Facultad española bajo diseño pre pos-test muestra 93 alumnos, dos grupos cursos: (a) Titulación Maestro, Grado Infantil (MGEI); y, (b) Plan Estudios Conjunto Primaria (PECEPI). Para recogida datos...
Resumen: La finalidad de este trabajo es triple: (a)-realizar una introducción a la temática evaluación formativa y compartida en docencia universitaria sus conexiones con el proceso convergencia hacía Espacio Europeo Educación Superior (EEES); (b)-establecer aclaración conceptual los diferentes términos que se están utilizando actualmente literatura especializada relación participación del alumnado evaluación; (c)-realizar breve propuesta Evaluación Formativa Compartida hemos desarrollado...
La finalidad de este artículo es analizar la importancia experimentar procesos evaluación formativa y compartida (EFyC) durante formación inicial del profesorado educación física (FIP-EF), si queremos que luego sean capaces aplicar modelos más educativos cuando ejerzan como maestros. En maestros, EFyC tiene un doble sentido: sistema pero, sobre todo, conocimiento una competencia profesional a aprender. primera parte intentamos dar respuesta las preguntas: ¿Qué se debe enseñar en FIP-EF? y,...
La competencia en evaluación entre el profesorado de Educación Física es una sus principales preocupaciones educativas. Por ello, necesario estudiar la adquisición esta tanto formación inicial como permanente. El presente estudio tiene dos objetivos: (a) analizar qué influencia haber vivido sistemas Evaluación Formativa y Compartida durante Formación Inicial del Profesorado que emplean primeros años práctica profesional unos maestros Primaria; (b) investigar cómo influye pertenencia a un...