Este artigo tem como objetivo investigar a profissão do educador de História, através sua identidade narrativa. Nesta pesquisa, buscamos relacionar formação inicial com percepção que da docência. Para isto, entrevistamos professores disciplina História das escolas públicas cidade Santa Maria, RS, tendo metodologia história oral vida. A pesquisa mostrou um papel central na constituição posturas teóricas, práticas pedagógicas e profissional. principal crítica apontada nas narrativas sobre...

Resumo Narrar a própria experiência provoca estranhamentos do saber sobre o lugar comum e podem possibilitar conscientizações, nas relações entre história, estrutura social trajetórias individuais. Nesse sentido, indagamos como imaginação consciência histórica, estranhamento desnaturalização, tidos objetivos ensino de se aproximam das narrativas autobiográficas dispositivos formação, estabelecendo um diálogo história campo da pesquisa (auto)biográfica em educação. Este trabalho põe as...

RESUMO A intenção deste artigo é fundamentar os princípios da Educação Histórica, ancorada em teorias história, analisando as metodologias de pesquisa e práxis no campo do ensino história associadas ao uso narrativas autobiográficas. base empírica se fundamenta levantamentos autobiográficos biográficos professores educação básica, forma a interpretar usos dos histórica resultados alcançados sala aula na trajetória discentes docentes envolvidos. apresenta como uma estratégia fundamental para...

http://dx.doi.org/10.5902/1984644411340O foco temático deste texto são os processos de estranhamento/desnaturalização em relatos (auto)biográficos. O objetivo foi refletir sobre a possibilidade fomentar estranhamentos/desnaturalizações escritos (auto)biográficos por adolescentes no espaço/tempo sala aula. A proposta metodológica consistiu desenvolvimento estudantes nas aulas Sociologia Ensino Médio. Participaram 138 jovens uma escola pública primeiro trimestre escolar 2013. As concepções...

Result of research related to Doctorate in Education, whose focus is the didactic teaching Sociology school, work addresses sociological imagination, estrangement and denaturalization connection with autobiographical narratives as training methods. The objectives were: put dialogue Sociology’s curricular orientations methods; debate work’s epistemological foundation self-referential at classes; present analyse a proposal starting from students first year high school. It was discussed about...

Este artigo, que tem como tema a educação no meio rural, objetiva analisar narrativas de professores rurais atuaram na Escola Frei Anselmo, situada comunidade Linha Floresta, interior Selbach, um município do norte Rio Grande Sul, durante Ditadura Civil-Militar brasileira (1964-1985). Neste texto, evidenciam-se os debates uso das concepção investigativa para o estudo da História Educação, tendo referência as fontes orais. As análises indicam uma relação respeito entre docentes e escolar...

Este artigo objetiva apresentar parte do processo de inter-relação entre Ensino História e formação identidades docentes por meio da Educação Histórica, com vistas a, analisando dissertações teses das áreas História, defendidas na região Sul Brasil 2016 2020, perscrutar, além interligação conceitos teóricos, elementos identitários dos sujeitos pesquisadores-docentes em sua produção a importância significação no ensinar nos processos História. Para tanto, metodologia adotada baseia-se uma...

Especialmente na segunda metade do século XIX, no contexto dos interesses nacionalista que indicavam a unificação de todos os Estados alemães, um conjunto episódios produzidos por autoridades e empresários brasileiros alemães conduziram à interdição parte da Prússia emigração para o Brasil, afetaram consideravelmente processo colonização sul Brasil com imigrantes alemães.

Escrever histórias, narrar e narrar-se são estratégias humanas de significação da relação com a realidade vivida imaginada. Em memórias, diários cartas imigrantes, vasto conteúdo biográfico autobiográfico, encontram-se inúmeras referências à construção humana si mesmo como um outro (RICOUER, 1991), para convencer familiares, amigos até desconhecidos, terra natal, fazerem o mesmo, ainda que imigrante, no país destino, seja insatisfatória ou, não raro, desastrosa. Os exemplos narrativas...

O presente texto associa-se a um projeto de pesquisa vinculado ao Núcleo Estudos sobre Memória e Educação (CLIO) da Universidade Federal Santa Maria (UFSM), cujo objetivo principal é interpretação do papel ensino História no campo educação moderna, século XXI. Refletindo os conceitos modernidade pós-modernidade, vinculados à escolar, busca-se interpretar o modelo educacional que mantém mesma estrutura mesmos início modernidade. Entendendo escola como uma construção estratégica modernidade,...

Compreender o fenômeno da violência na escola, bem como pensar soluções possíveis para problema constitui-se principal mote deste artigo. Partindo de uma análise histórico-cultural educação e constituição humana, buscou-se refletir sobre a diversidade humana possibilidade construção cidadania. Discutindo os sentidos significados gregos, ideia cidadania se sobressai partir um agir humano em consonância com coletividade. Este ensaio configura-se no resultado pesquisa cunho bibliográfico, que...

In this paper we will discuss the role of education as a source production and dissemination knowledge in contemporary society, emphasizing educational processes.Along written are going to defend that, it fi ts different practices, objective social changes organizational structures.To end, is essential think about Education practice socialization constitution sense citizenship among its participants.Therefore, chose relation knowledge-power, being appropriate perspective analysis confi...

Considerando a complexa realidade brasileira na passagem da condição de colônia portuguesa para país independente, análise introdutória deste texto procura recuperar informações e reconstituir o contexto em que iniciou colonização com imigrantes alemães, no começo do século 19, resultando fundação São Leopoldo, Província Pedro Rio Grande Sul. A experiência histórica registrada por diferentes fontes documentais interpretações historiográficas sobre Leopoldo é um interessante indicativo quanto...

Uma vez que a Educação, hoje, ainda se pauta em condições instrumentais mínimas requeridas pelo contexto mundial, seriam necessárias para cidadãos e cidadãs possam desejar, participar atuar transformar este contexto? Ou, quais são os novos paradigmas científicos mais adequados uma prática condizente com atuais modelos teóricos, especialmente vinculados ao ensino de história? Ou ainda, as novas propostas educacionais poderiam apontar mudanças significativas nesse novo cenário social, político...


 Resumo Estruturado:
 O presente artigo se configura sob a forma de um recorte da dissertação mestrado em educação do Programa Pós-graduação Educação Universidade Federal Santa Maria (UFSM), gerado pelo interesse torno investigação sobre: que medida as narrativas (auto)biográficas das trajetórias formação pedagogos docentes dos cursos Pedagogia – UFSM e Centro Universitário Franciscano-UNIFRA, RS, relacionam com suas práticas docentes? Através método qualitativo, cunho...

O presente artigo analisou a disciplina Projeto de Vida inserida no contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e que tem como proposta liderança do "eu" dos discentes. Ela girou em torno pergunta (problema): forma o indicado na BNCC contribui para construção um novo paradigma educacional brasileiro? Constatou-se, partir estudo bibliográfico documental Damásio (1995; 2000; 2003), Gardner (1989), Goleman 1999), Branco (2004), Wedderhoff (2001), Cury, (2003; 2006), (2017), Alves (1994),...

Através da identidade narrativa de professores formados no curso História Universidade Federal Santa Maria (UFSM), nosso objetivo, neste artigo, foi pesquisar como a formação inicial tem implicado trabalho cada um deles, em suas trajetórias vida e sujeito interpreta o lugar social do Ensino História. A teve destaque por meio abordagem (auto)biográfica. Entendemos que ciência histórica pode ter papel orientador, na contemporaneidade, através consciência histórica. O só orientador estando...